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线上“首战”,攻坚克难——记采访法学院外聘教师蒙晓毅副教授之网课真感受

来源:法学院   作者:李小亚  摄影:   编辑:曾凯   时间:2020-03-10   浏览:

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  语音开启:“同学们,能听到我的声音吗?“

  屏幕显现:请各同学进入准备学习状态!学委点名后数字报告!再次强调并提醒各位同学!语音教学时凡是未回答问题的同学必须关掉自己的麦!!!

  这里放视频

对,这就是线上课程的开始,熟悉的声音再次回响在耳边,严格的纪律要求再次出现在课堂,民法总论授课教师蒙晓毅副教授开启了线上课堂的“首战”。

32日至今,我院“停课不停学”网络远程授课已开启一周,那么线上课堂进行如何?授课质量怎么样?教学互动又如何实现?让我们一起来感受蒙晓毅老师的网课新建历程。

  作者:蒙老师,网课已经开课一周了,您对网课授课有什么深刻的感受吗?

  蒙老师:有这么几点体会:

  第一、疫情背景下,在线教学迅速流行开来,既是一个现实的问题,也是一个未来的问题,疫情正在 “倒逼”教师要改变传统的授课方式方法。这个改变要快速而又要有温度,要让网课“活”起来。

  第二,线上教学并不是把传统的课堂教学直接搬到线上,特殊时期“课程”的重要立足点是一个个“课堂”,需要重视学生的有效参与。

  第三、原本以为只是一两周的网课,但是现在看来是一场持久战。网课需要付出更多时间、更多劳动、更多代价,才能有所收获,学习效果才能得以保证。作为师生双方,都要调试好心态。

  作者:在创建网课过程中您有遇到什么困难吗?您是怎么克服的呢?

  蒙老师:对于我们年纪比较大的老师,在使用现代信息技术平台上,不比年轻教师轻车熟路,需要花费大量的时间先学习和掌握先进的软件和技术。但是这些都不是问题,不懂就要学,多渠道的请教。我儿子也是大学生,也在家上网课,对软件、网课、老师上课的方式方法有较深的感受和评判,通过倾听他的感受和询问他的意见,继而适时的调整自己网课设计。在这个“倒逼”中,我也是经历了崩溃 、适应再到最后熟练掌握的过程。

  作者:您是如何来把握网络课程教学设计的呢?

  蒙老师:作为一种突然被重用的教学模式,在线教学要充分考虑合理的课程设计。以学生为中心,围绕课程目标,课前、课中和课后穿一线。课前精心设置问题和内容,以文字的形式推送给学生,让学生提前做好课前预习;课中引导答疑解惑,老师要有一双“火眼金睛“,对不断推送的文字,一边跟一边看,同时要照顾其他同学的积极性;课后布置任务,同时全过程监控评价学生学习动态。虽然时空分离带来学习环境的巨大改变,但是以“学”为中心的教学设计,“多维度驱动"教学模式,引导学生,自主、参与和探究式学习,是完全可以适应这种改变的。

  作者:目前而言,您感觉网课的课堂效果如何?

  蒙老师:效果初成,仍需坚守。网课不等视频,网课不等于直播,单一的录播视频,我就觉得效果不是很好,要突出网课教学环节的互动,考虑学生的学习效果,把有形的东西传递给广大的同学。我的课程会课前设置问题,用文字的形式推送给同学们,让其做好课前预习,另外还会在课前十五分钟开启课前唤醒,用行动让同学感受到,无论线上线下,老师都在关注他们,在乎他们,同时还会严肃网课纪律,由学习委员组织接龙签到。作为老师,不管是哪一种授课形式,要明确学生才是真正的主体。目前我的课程不管是低年级还是高年级,学生都比较认真,热情,参与性强,回答问题也很踊跃。

  作者:待到开学后,您认为线上线下课堂如何进行切换呢?

  蒙老师:目前线上教学,教师要面对一个难题:课上无法实时监督,网课需要完全依靠同学们自觉,同时还一些不可抗拒的因素,网络信号弱,卡顿,影响到同学上网课。那么开学之后,要集中时间对线上讲授的重点内容进行串讲,把网课讲授的内容做一个简单的考核,列入总评成绩,有针对性的检查网课学习情况和学习效果,激励同学们现在就要认真的对待网课学习。与此同时帮助同学们从线上线下两种不同状态中切换回来,从习惯上引导同学们尽快适应线下规范的课堂秩序。

至此,仅仅是五个简单的问题,蒙老师的回答高屋建瓴,让我们深刻的感受到了疫情时期,为上好网课,一线教师使出“十八般武艺”,线上线下随时切换,为学生引路搭桥,他们也是一线 “战役“的先锋者,师者医心。

  

  

蒙老师在上课


  

教学过程


  

教学过程


  

教学过程


  

  

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